Actividad 3. Los blogs y la enseñanza de ELE

Creo que la aplicación de la Web 2.0 en la educación se convierte en un espacio abierto y común donde el alumno toma parte activa y gestiona su proceso de aprendizaje, mientras el profesor tiene un importante papel de guía (motivador, coordinador) del alumno. Juntos, forman una red de aprendizaje. En resumen, la Web 2.0 está ofreciendo la oportunidad de utilizar internet como una extensión del aula, convirtiéndola en una herramienta para el aprendizaje y aumentando las posibilidades del docente.
Desde mi punto de vista los blogs no solo deben de ser de docentes que quieren hablar, reflexionar y dar a conocer noticias y asuntos relacionados con su trabajo, en definitiva, comunicarse, si no que  lo interesante para la enseñanza de ELE es que alrededor de un blog se puede formar una comunidad de lectores sobre un tema en particular.

 

Creo que es necesario diferenciar entre los “blogs de ELE”, en los que encontramos una experiencia práctica de enseñanza-aprendizaje de español, ya sea por parte del profesor o del alumno y, en segundo lugar, “blogs sobre ELE”, en los que encontramos material, artículos sobre varios temas relacionados con el mundo de la enseñanza, reflexiones sobre las clases, noticias de interés e, incluso, sobre el mundo de los blogs de ELE en sí.

Cuando utilizan este recurso, los profesores no solamente están incluyendo en su enseñanza los blogs, sino que están publicando sus propias ideas y reflexiones sobre las aplicaciones de estos en el aula de clase, las reinvenciones y el aprendizaje de los estudiantes. En este caso, normalmente, son los profesores los que están hablando con otros profesores sobre aspectos relacionados con su trabajo.

 

En cuanto al uso del blog por parte del alumno creo que las aplicaciones más importantes pueden ser:

 

- Un cuaderno de notas para el alumno que está aprendiendo ELE

- Un diario de aprendizaje: donde anotará sus mejoras, sus dudas y dificultades que vaya encontrando en el aprendizaje del español.  

 

- Un panel de debate, favorecido por los comentarios de los blogs, comentarios que estarán escritos, al igual que el texto en español.

 

- Un lugar de realización de trabajos: el profesor puede mandar o sugerir tareas como complemento o no de la clase de español.

- Un espacio de comunicación extraescolar

- Un lugar con enlaces a otros blogs de alumnos y a otras páginas de interés

Lo realmente destacable de todos estos usos es que los blogs ofrecen muchas más posibilidades ya que son integradores del resto de herramientas 2.0 (podcasts, archivos de

audio y video, etc.)

Según los usos anteriores, los blogs son una herramienta que se adapta perfectamente a un método socio-constructivista, que tiene que ver con la idea de “aprender a aprender”, mantener la capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

 

Las ventajas de la utilización de los blogs en el aula de la siguiente manera:

a) Fomentar una actitud crítica ante lo que se lee.

b) El blog pone fin al uso pasivo de internet y aporta interactividad plena , gracias sobre todo a los comentarios al final de cada mensaje, de manera que el lector puede agregar la información que considere, corregir la entrada original, focalizar en errores o iniciar un debate que enriquezca el artículo inicial.

 

c) El blog proporciona a los alumnos una audiencia real.

Normalmente los alumnos escriben y hacen los ejercicios para la clase y para el profesor, que se convierte en la única persona que lee los escritos. Sin embargo, en los blogs, los lectores son los compañeros, los cuales están interesados en comunicar algo. Así pues, se puede hablar de un compromiso con la audiencia.

d) Un blog ofrece la posibilidad de publicar en la red de manera sencilla e inmediata.

 

Cada uno de los alumnos puede revisar el trabajo realizado por sus compañeros, bien para

tomarlo como ejemplo o bien para valorarlo o no por medio de un comentario

 

e) Los blogs actúan como herramientas sociales  ya que se puede conocer personas  interesadas en temas similares. Un blog puede ayudar, pues, a la socialización de los alumnos de una clase, no sólo dentro de ésta sino también fuera.

 

f) El blog puede servir de ayuda a los alumnos más tímidos o a aquellos que necesitan más tiempo para responder y que tienen más dificultad a la hora de participar en clase. Con los blogs no sólo pueden participar fuera de clase en las discusiones, sino que también les ayudan a romper el hielo para poder participar después dentro del aula.

 

 g) Proporciona material al estudiante de español, relacionado y complementario del que se utiliza dentro de la clase.

 

h) Convierte internet en un lugar de trabajo cooperativo en el que estudiantes y docentes utilizan el blog como una herramienta para comentar, opinar y escribir noticias de interés general. Consecuentemente, se habla de la Creación de comunidades de aprendizaje.

i) Fomento del debate: los weblogs, así como la educación, son por su propia naturaleza

procesos de comunicación, de socialización y de construcción de conocimiento. El alumno

puede recibir el feedback de otros participantes en el debate y tomar mayor conciencia de su propio aprendizaje.

 

Las características de los blogs posiblemente van a cambiar y a desarrollarse a medida

que lo hacen también el resto de herramientas 2.0., pero lo realmente importante es que al

utilizar los blogs en el aula estamos aceptando un medio libre de las limitaciones físicas de las páginas de papel y del aula.